10月17日上午，由中國教育學會主辦的“2017中國學前教育研討會——科創(chuàng)時代下的學前教育”在上海隆重舉行。會議將開展2天，來自國內(nèi)的20多位學前教育專家及1000多位學前教育理論研究工作者、全國各地幼兒教育機構(gòu)負責人和教師代表等齊聚一堂，共同聚焦學前教育創(chuàng)新與發(fā)展，探討STEM教育在學前教育的實踐與發(fā)展。拓維長征教育作為本次研討會的重要合作單位備受矚目，現(xiàn)在小編為您送上會議第一天的最新報道，帶您直擊現(xiàn)場。
（研討會現(xiàn)場）
本次研討會上，拓維長征教育將攜手中國教育學會學前專業(yè)委員會等多家單位，共同成立中國學前教育STEM教育聯(lián)盟。
（朱家雄教授宣布聯(lián)盟成立）
場外，云寶貝、寶貝故事兩大產(chǎn)品成為展示區(qū)的亮麗風景；同時拓維長征教育開啟了在線參會通道，對研討會進行現(xiàn)場直播。目前數(shù)據(jù)顯示，直播已經(jīng)覆蓋近了萬家幼兒園，為眾多幼兒園工作者提供了與國內(nèi)外幼教大咖零距離接觸的機會，明天直播將繼續(xù)進行，敬請關(guān)注。
現(xiàn)場群星閃耀，學前教育專家前瞻發(fā)言，引領(lǐng)幼教風潮 ，成為學前教育行業(yè)的風向標，讓我們來一睹大咖風采。
朱家雄
面對人工智能時代的學前教育
STEM的關(guān)鍵是科學、數(shù)學與生命之間的關(guān)系，而技術(shù)和工程，能使三者之間的關(guān)聯(lián)成為了“看得見，摸得著”的事情。學前教育的本質(zhì)既要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展，又要將兒童的發(fā)展納入社會需要的軌道。
鄒曉東
回應(yīng)“錢學森之問”須從娃娃抓起
實施STEM課程，關(guān)注學生的核心素養(yǎng)，讓教育回歸本質(zhì)，才能全面提升學生綜合科學素養(yǎng)、團隊合作能力、批評思維能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。
費納克斯
學前教育中的STEM教育：理論、實踐和數(shù)字化挑戰(zhàn)
無論是STEM教育，還是創(chuàng)新教育，如果想真正落到實處，最佳的選擇是建課程、進課堂，深度滲透到課程建設(shè)與實施的核心業(yè)務(wù)流程中。
李輝
兒童的STEM教育是神話還是現(xiàn)實？
STEM是一種教學法，更是一場運動、一種營銷策略，其實是一場商業(yè)、科技和教育界共享的盛宴。
約瑟夫·托賓
早期STEM教育的是與非
早期STEM教育不應(yīng)該獨立于兒童其他領(lǐng)域的學習與發(fā)展，必須要以兒童的興趣為基礎(chǔ)前提，無論如何，接觸機器人對于兒童來說都是一件非常興奮的事。
薛燁
中國學前兒童學做數(shù)碼時代公民
數(shù)碼移動設(shè)備和應(yīng)用的普及，已經(jīng)開始深刻的影響了家庭的功能，家的文化理念也隨著數(shù)碼時代在變化、發(fā)展，值得我們思考的是這是我們在STEM教育中想要的嗎？
榊原洋一
創(chuàng)新型思維發(fā)展
創(chuàng)新推動了人類的進步，知識、創(chuàng)新性的思維、動力（內(nèi)生力、外生力）對兒童非常重要。在幼兒階段，讓孩子們盡情的玩耍，讓他們在這玩耍中創(chuàng)造新事物。
王曉慧
幼兒多模態(tài)電子繪本閱讀行為和理解的研究
教師要在幼兒多模態(tài)電子繪本閱讀中起到支持者和指導(dǎo)者的作用，幼兒多模態(tài)電子繪本閱讀是從聽到玩，到聽玩結(jié)合的過程，電子產(chǎn)品設(shè)計應(yīng)該符合幼兒身心發(fā)展特征。
Jef van Kuyk
低齡兒童的STEM教育
學前STEM教育需要有系統(tǒng)的理論支撐、準確的概念、以科學為基礎(chǔ)的教學法，教師才能清晰的了解STEM的意義，這樣，教師才能在兒童玩耍中灌輸知識。
劉家瑜
從百年傳統(tǒng)積木到STEM教育
幼兒在玩積木時教師要給出一些問題，引導(dǎo)幼兒進行思考，引導(dǎo)幼兒在游戲中體驗與同伴的合作。
凱瑟琳·皮恩
兒童早期的知識、技能和理解的評價和監(jiān)測
學習和反思實踐被確定為支持有效的早期兒童教育學的原則之一。
創(chuàng)建未來，為未知而行動，今天，只是“開始”。拓維長征此次在中國學前教育行業(yè)內(nèi)最高規(guī)格的品牌學術(shù)活動——中國學前教育研討會的亮相，展現(xiàn)了拓維長征幼兒教育事業(yè)的快速發(fā)展，未來，拓維長征將進一步朝著打造涵蓋園所教育、家庭教育、社會教育的中國兒童成長生態(tài)圈邁進。
